在新学期开始前,相信教师们一定都有准备一份教案,写一份优秀的教案,教师从而更加明确接下来的教学目标,下面是八卦资源网小编为您分享的花中班教案优秀8篇,感谢您的参阅。

花中班教案篇1

活动目标

1、欣赏故事,能从小动物报恩的故事中,萌发爱妈妈的情感。

2、愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景,体验扮演的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

1、 故事:《小乌鸦爱妈妈》

2、 自制ppt

3、 歌曲《小乌鸦爱妈妈》

4、 小动物头饰,头巾(教师用),小勺和小碗。

活动过程

一、故事导入

1、 欣赏视频故事:《小乌鸦爱妈妈》

(1) 提问:“乌鸦妈妈年纪大了,飞也飞不动了,小乌鸦是怎么做的?”

(2) 幼儿自由交流(找小虫给妈妈吃,照顾妈妈)。

(3) 提问:“乌鸦妈妈最后怎么了?”、“它为什么流眼泪啊?”

(4) 幼儿自由交流(它很感动/它生病了,……)

2、 小结。小乌鸦知道妈妈年纪大了,飞不动了,不能出去捉虫子吃,所以,小乌鸦要帮助妈妈,不能让妈妈饿着。小乌鸦真是一个孝顺的乖宝宝,懂得感恩!

二、扮演体验

1、 提问:“如果你是小乌鸦,你们会照顾好自己的妈妈吗?”

2、 师幼共同扮演。我是乌鸦妈妈,乌鸦妈妈年纪大了,再也飞不动了,你们会怎样照顾我呢?(教师用头巾裹好头部)

3、 请幼儿喂东西给教师吃。

三、说说自己要感谢的人

1、提问:“小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈,所以它要照顾好妈妈,在你们的心里,你想感谢谁呢?”

2、幼儿自由回答。

3、小结。我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆,老师阿姨,……,还有很多很多帮助过我们的人,我们都应该感谢他们,爱他们。

活动延伸

等宝宝回到家之后,和自己的爸爸妈妈,爷爷奶奶,抱一抱,因为你们都很爱他们,是不是?

花中班教案篇2

活动目标:

1、在学学,唱唱,走走跳跳的游戏中学习歌曲《滑稽的脚先生》。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

活动准备:

1、场地布置:泡沫垫上贴脚印,每人一块。

2、脚先生的道具,图片,礼物,宝箱,场景。

活动过程:

一、游戏导入,引出课题。

1、引出“脚先生”。小朋友你们好!我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗?恩,我有一个好听的名字——滑稽的脚先生。

2、今天我邀请你们去我家里做客,愿意吗?

3、可爱的“脚印座位”。可是,我家里没有椅子,请你们找一个脚印坐下来吧。

4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗?脚先生今天要考考你们,你们脚上都有什么呢?结合图片,进一步理解知道脚的各个部位。

二、学习歌曲《滑稽的脚先生》

1、出示寻宝图,引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝,找一个神秘的宝盒,到哪里去找呢?我们先来看一张藏宝图,你看到上面有些什么地方?(石头路,草地,花园,小河,)。

2、熟悉歌曲,理解歌词。

(1)第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢?有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法,它的名字和我的一样,叫滑稽的脚先生,我们一起来听一听。(教师完整范唱两遍)你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗?谁来说一说?(用脚跟,用脚尖,用脚边,双脚并拢……)

(2)第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够,我们还要知道走的方法和顺序,请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。

(教师完整范唱两遍,并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走?脚尖怎么走?)(踮着走)边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走?脚跟怎么走?(翘着走)边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走?脚边怎么走?(重点理解歪歪扭扭),边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后,两脚并拢怎么走?(跳)边唱边学两脚并拢跳。

3、完整学唱。

(1)现在,我们已经学会了走的方法和顺序,但是脚先生还有一个要求,请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我,好吗?(集体唱两遍)

(2)教师与幼儿一起在原地边唱边跳,完整的表演两遍。

4、游戏《寻宝》——分组表演唱揭开寻宝场景。

(1)我们已经知道了怎么去寻找宝盒,那我们就要准备去寻宝了。

(2)教师介绍寻宝路线(寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路,要不然宝盒是不会出来的,明白了吗)

(3)我先派两位小朋友来去试一试,看看他们能不能找到神秘的礼物。部分幼儿游戏,教师与其他幼儿演唱,观察。

教师小结,表扬对的,纠正错误地方。

(4)请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗?没有,可能是我们唱的声音太轻了。

(5)请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到,我们既要用好听的声音唱,还要用正确的走法,才能找到。

(6)请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物

5、出示神秘礼物你们知道脚先生要送你们什么礼物吗?一双袜子。脚先生提醒你们要注意保暖,所以送给你们每人一双暖和的袜子。请小朋友用最快的速度穿上袜子和脚先生一起去跳舞吧。

花中班教案篇3

活动目标:

1、根据音乐创编不倒翁和小娃娃的动作。

2、体验与同伴进行音乐游戏的快乐。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现

活动准备:录音、玩具等。

活动过程:

1、复习上节课所学习过的歌曲。

2、创编动作听第一段,创编不倒翁的动作,表现出不倒翁的摇摇晃晃。

3、听第二段,创编小娃娃的动作,表现出小娃娃动作流畅的感觉。

4、展示和分享幼儿分两组,分别扮演不倒翁和小娃娃。

幼儿合作进行游戏。

活动反思:

整个活动以教师为主体,单向发挥作用,违背了以幼儿为主体的理念,缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏,理解歌词、唱歌、表演,虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣,但是反复的播放,重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上,严重束缚幼儿双手与大脑,禁锢了幼儿的思想与情感,活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性,更谈不上创造性,为了学会教师所教的内容而感到困难,感到苦恼,自然会毫无参与活动的兴趣,更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。

花中班教案篇4

【版面介绍】:

幼儿的世界是五彩斑斓的,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给他们提供了广阔的想象空间——绿绿的自然角植物、蔚蓝色的天空、红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子……

在主题开展的初期,我们在教室内创设了“红黄蓝绿四色宝宝”、“秋天的颜色”等墙面,悬挂起了幼儿绘画、剪贴的“装满落叶的靴子”。这些环境的创设,引发了幼儿与它们之间发生互动。孩子开始从家里、教室内、校园、户外社区等地方,寻找四种颜色宝宝的朋友以及大自然的各种各样的颜色。在寻找“红黄蓝绿”的活动中,孩子们从教室的实物、自己熟悉的生活环境中寻找出相应的物体,在这些物体的颜色和颜色宝宝相匹配的同时,孩子们对紫色、粉红色是否属于红色系列产生了分歧,这样也就引出了“颜色对对碰”,即两种颜色加在一起会变出其他的新颜色。于是我们在区域活动中提供许多组玩色的活动有:变色镜、变色花、颜色配对、滚弹珠等等,幼儿一边玩色,一边将活动过程和发现记录下来,和其他幼儿分享自己的发现。

在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的,他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里?如:红色的枫叶、五颜六色的菊花、小草变黄了、树叶有的黄有的绿。在户外寻找秋天的同时,孩子对各种落叶产生了浓厚的兴趣,因此,我们开展了“捡落叶”、“树叶分类”、亲子活动“树叶变变变”。

花中班教案篇5

一、主题推荐

?蔬菜派》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:

蔬菜、水果是幼儿在生活中比较常见到物品,有的蔬果形象比较特殊,容易让幼儿产生一些列联想,开展此次活动,提供幼儿创作想象的机会,通过蔬果的搭配摆放,感受蔬果形象与颜色之美。

三、建议活动过程:

(一)活动目标:

1、选用蔬菜进行创意造型。

2、体验创作活动带来的乐趣。

(二)活动准备:

1、“创意小玩家”:《蔬果爷爷奶奶》。

2、晾干数天的青椒、洋葱、葱、萝卜、玉米等蔬菜。

3、各种豆类、各种绳子、纸、天空棉、毛线、白色胶带、包装材料、即时贴、小刻刀、彩笔等。

4、制作完成的蔬菜偶一个。

(三)活动过程:

1、出示晾干数天的蔬菜,请幼儿说说它们外形上的特点。

这些蔬菜和你们平时见到的蔬菜有什么不一样?哪里不一样?

幼儿用手来摸一摸,说说自己的感觉。

讨论:蔬菜为什么会变成这样呢?

(评析:通过观察、触摸、感觉蔬菜的外形结构及特征。)

2、请幼儿根据各种蔬菜的形状特点,想一想可以做成什么?

带领幼儿阅读幼儿用书《蔬菜的爷爷奶奶》。

幼儿自由讨论:你会选择什么材料来制作蔬菜偶,为什么?

3、幼儿尝试制作蔬菜偶。

教师出示各种材料,让幼儿自由选择。

幼儿进行制作,教师给予适当的协助。

请幼儿展示制作好的蔬菜偶。

花中班教案篇6

活动目标

1、知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

3、培养幼儿独立自主的性格特点。

重难点分析:掌握一些和陌生人相处的方法。

活动准备

1、有关的图片四张。

2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

活动过程

一、导入部分

1、讲述故事《沙沙和陌生人》:

变色龙沙沙独自在院子里玩,这时一个陌生人问他公园怎么走,沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走,陌生人非常感谢沙沙。回到家里,沙沙把这件事告诉了妈妈,妈妈说:”沙沙,你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈:”还有什么事情应该注意的呢?”

二、展开部分

1、集体讨论:

(1)妈妈为什么说沙沙做得对?

(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?

2、情境练习情境一:

一个陌生的叔叔对一位小朋友说:”小朋友你真可爱。我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:”我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”

教师提醒:

(1)你认识她吗?

(2)如果你不认识她。能不能轻信她的话?

(3)那你应该怎么对这位阿姨说?

教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

3、选择游戏(每题分a、b两个答案,幼儿站在认为正确的答案那一边)陌生人就是坏人吗?

a、陌生人就是坏人。

b、陌生人不一定是坏人。

能不能跟陌生人走?

a、能去公园和游乐场。

b、不能去任何地方。

有个认识的阿姨想带你出去玩。

a、可以和她去。

b、必须先告诉爸爸妈妈。

有个不认识的叔叔给你东西吃:

a、巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。

b、什么都不能吃。

下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

a、先说谢谢再上车。

b、不能上车。

陌生人问你的名字。家里有谁。能不能告诉他?

a、只能告诉名字,不能告诉他家里有谁。

b、什么都不能告诉他。

三、结束活动

提醒幼儿外出时不要离开集体和成人,遇到陌生人不能轻信。

花中班教案篇7

活动目标:

1、学习匍匐前进的动作要领,并进行跑跳、平衡、攀爬等综合练习,练习腿部肌肉,提高腿部力量。

2、有勇敢向上的精神和关爱动物的情感。

3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

活动准备:

1、热身操音乐、消防帽、动物玩偶、红色玻璃纸。

2、平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等场地布置。

活动过程:

一、开始部分

1、介绍任务

今天,谢老师要带我们的小小消防员去森林灭火,出发前让我们先来活动活动筋骨吧!请你们将消防帽放在一旁,成四路纵队。

2、热身操

头部运动—上肢运动—体转运动—踝关节运动—跳跃运动—整理运动

二、主体部分

1、匍匐前进动作示范以及讲解

教师动作讲解示范—个别幼儿动作示范—集体实践练习,巡回指导–个别示范、指出问题—第二次集体练习

2、熟悉场地,分组练习(幼儿自由选择一个场地练习)

独木桥—-过独木桥要又快又稳

草丛——-用匍匐前进的方法过草地

矮墙——-爬上矮墙,并从矮墙上双脚并褪跳落

山洞——侧身钻过山洞

3、难点探讨、交流

你觉得哪里最困难、你是怎么克服的?

4、集体第二次分散练习

三、游戏“森林大救援”

刚接到报警电话,森里那边着火了,很多小动物都被困在了森林里。[快思老师.教案网出处]请我们立即做好准备,带上消防工具和消防帽。到达目的地,我们必须走过独木桥、越过草地、爬过矮墙、钻过山洞,最后就会看见着火的森里,请你先扑灭火苗,再救援小动物,记住每个消防员一次只能救一个小动物。

四、结束部分

1、森林救援活动总结

2、放松运动

活动反思:

我组织开展了一次综合活动“我是小小消防员” ,在活动中幼儿的情绪一直处于积极的状态,消防员是他们心里的骄傲,能帮助别人,让自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点。

首先我通过情景引入,让幼儿拔打了119火警电话,并要求幼儿完整把事发地点说明清楚,能在电话中注意应有的礼貌等;体育活动中让幼儿扮演消防员进行救火,中间我组织幼儿讨论:哪里最困难?怎样克服困难?从心理上消除他们的畏惧心理,然后反复练习难点动作,鼓励孩子们不怕困难,增强了自信心。最后我采用比赛的形式,比一比谁救火速度最快,比赛活动让孩子们显得更加勇敢,不怕困难!

但在活动中也发现了孩子们一些不足之处,也是自己在设计游戏时出现的漏洞:在匍匐前行时,在练习中幼儿没能很好的做动作,主要原因有两个:一是没有为幼儿准备垫子;二是怕幼儿弄脏了衣服。另外在游戏时,幼儿急于“救火”,有的幼儿没能掌握控制自己的动作,变成爬的动作。这主要是我忽视了让孩子们多进行几次动作的练习,导致幼儿在活动中出现这种情况。

反思此次活动,有成功之处,也看到了自己在设计活动中的不足,以后的活动都应认真准备,为幼儿提供更好的更完善的游戏活动。

花中班教案篇8

设计思路:

自己的身体是中班幼儿比较感兴趣的话题,他们常常会在吃饭时自言自语:吃完了我就长高了;也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验,也是幼儿的兴趣所在。所以,我想以小脚为切入口,在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路,从而感受乐曲,丰富幼儿的音乐审美体验,为今后的学唱活动打下基础。

活动目标:

在动动玩玩中探索用脚的不同部位来走路,体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

材料与环境创设:

1、事先请阿姨拖干净地板。

2、老师事先穿上一双可爱的五指

3、袜。

活动流程:

复习再现——感受体验——理解创造(延伸)

1、小嘴的本领

复习歌曲《中秋节》

1、我们的小嘴本领大,让我们用好听的歌声,把过中秋的事唱给客人老师听吧。

2、中秋节的月亮是怎样的?(圆圆的)我们的小嘴巴也要圆圆的。

2、小脚的本领

今天老师还请来了一个小客人,你们看是谁?(老师伸出穿了五指3、袜的双脚)听,我的脚在说话呢:小朋友们好,我是滑稽的脚先生,你们猜有什么本领?对,我会走走走。你们身上有没有我的好朋友?把你们的小脚先生也请出来吧!

(幼儿脱鞋,听音乐和老师走走走,第一遍)我的脚本领很大,你们的小脚还会怎么走路?那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧!(第二遍)刚才,你的脚先生是怎么走路的?幼儿示范,集体体验(第三——第五遍)滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌,请你听听歌里唱了些什么?(范唱第六遍)还漏了什么?再次范唱我们一起来边玩边唱吧!(第八——九遍)

3、小耳朵的本领

我们的小耳朵本领也很大,请你来找找音块宝宝的家好吗?

提问:怎样才能找到音块宝宝的家?(耳朵听,用心找)

反思:

本学期,我班认领的专题是:创设利用环境,丰富中班幼儿审美体验。本次活动,我分别从物质、心理两个方面为丰富幼儿的音乐审美体验创设环境。物质方面,我请阿姨为我们拖干净了地板,为幼儿能脱了鞋子自由的在地板上体验用脚的不同部位走路创造了先决条件。其次,我自己穿了一双可爱的五指袜,为引发幼儿探索的兴趣做了铺垫。在心理环境方面,我主要以语言创设了一个情景:老师的大脚先生邀请小朋友的小脚先生一起来做游戏。正是老师创设的这些环境,使得幼儿在丰富的体验中感受着乐曲,为下次活动的学唱、编唱打好了基础。

在本次活动中还存在不足:老师在范唱歌曲后,幼儿对歌词中诸如:“脚边走,走得歪歪扭扭”等还不理解。老师就着急地就让幼儿跟老师一起来唱了。其实,这时,老师应该根据幼儿生成的情况,继续实施对策,丰富幼儿的体验,如:提问:“什么叫做“歪歪扭扭”呀?请你做做看。”或“请你象歌里唱的那样走走看”,在丰富的体验中帮助幼儿理解歌词。