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九年级化学上学期教学工作计划5篇

一份实用的工作计划会让我们的工作事半功倍,好的工作计划可以使后续的工作更加完善,八卦资源网小编今天就为您带来了九年级化学上学期教学工作计划5篇,相信一定会对你有所帮助。

九年级化学上学期教学工作计划篇1

一、学生情景分析

经过一个学期的接触,我对学校学生的情景已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情景是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教学的出发点。

二、指导思想

1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本资料引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。所以必须系统复习,不能遗漏。

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。

4、提高做题本事。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题本事、探究本事和综合多项知识或技能的解题本事。

5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题本事上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高本事,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。

三、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:资料广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要资料进行专题训练。尤其是有必须难度,有必须代表性的资料更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用:启发式讲授、自学式的.阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。

4、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。

四、加强信息反馈,及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。

正如控制论创始人维纳所说:有效行为必须由某种反馈过程来供给信息,看它是否到达预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说:实践是检验真理的标准。所谓检验就是要经过反馈信息来了解实际与预期目的是否贴合。让教学的信息反馈体此刻教学的全过程中。

1、发动学生供给反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生供给反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供给教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不一样,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、简便愉快或愁眉不展。多少能够反映他们对教学资料的理解程度。教师能够从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生理解贮存哪些仍含糊不清从而调整复习的程序,到达教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生理解程度不一样,常会造成种、种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所理解。

我在每单元教学中,注意来自学生方面各式各样的反馈,坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不一样层次学校的测验成绩比较。要求学生对测验情景进行知识点、知识面、掌握情景及学习上的主、客观因素进行书面分析,寻找原因。教师做好统计工作,找出教学上的弱点,进一步改善教学的方法,及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情景与预期定下的目标更加吻合,做到有质、有量地提高学习成绩。

五、做好备考工作,提高应变本事

1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。经过审题训练,提高分析、确定、推理、联想的本事。异常是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工。

2、提高表达本事。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达贴合课本规范,养成严谨治学的好学风。

3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。所以在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮忙学生端正态度,改善方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥。

4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。所以,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。

在最终阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自我阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。

九年级化学上学期教学工作计划篇2

一、指导思想

我们初三化学备课组在学科核心组的引领下,突出重点,深化研究,立足服务,加强教学常规管理,深化校本教研制度,努力促进自身教育教学思想方法的转变,以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望,倡导自主学习,坚持因材施教,全面提高素质”的教学理念为指导思想,为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。

以学校发展为己任,在平凡的工作岗位上,用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任,在学校的发展中,体现自己的人生价值。

二、教学内容及要求

下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》的九至十二单元及总复习。

要求学生能记住初中化学基本概念的定义,化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识,以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能,能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简单的化学问题。

三、提高教学质量的措施

我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集体。本学期面临中考,为了提高教学质量,我们将从以下三个方面开展工作。

(一)抓好常规;分工到位。

学期伊始,我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系,使得教学安排得以井然有序的正常进行。

1、本学期教学整体安排:每周集体备两次,集备一周课,再上课。

2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师,我们将以年轻教师作为每次备课的主备人,每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务,备课时其他老师讨论补充修改完善。为了帮助新教师老师尽快适应教学工作,老师与她结成互助对子,向万老师介绍、交流教学经验和技巧,检查、指导万老师如何备课和撰写教案,如何提高课堂效率。

3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续听课、议课的制度,旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外,我们还将积极参加区级和市级的教研活动,为新教材的实施广泛积累经验。

4、关于化学日常作业的情况,我们严格控制学生的书面作业全批全改,同时也加强对学生以往并不重视的软性作业的`检核力度。

5、统一学资料、统一学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后,我们统一进行批卷并及时认真地评讲。

(二)精研教材,抓住重点;从小做起,贵在养成

1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。

初三年级的学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和理想教育让学生认识到初三学习的重要性正确引导,要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步,减少差生的产生,以期在中考中取得好的成绩。

我们切实做好初中化学的教学,在教学进度上不急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力。帮助学生养成看教材的好习惯。

根据以往初三年级的学生的学习经验来看:很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导,每天小测,强化练习。

2、提高课堂教学有效性。

把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。

有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动,力求讲解到位,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

3、讲究“巧练”。

在学习过程,练习必不可少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,合理利用学案和教辅资料,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

4、跟踪检查,及时反馈。

加大对学生所学知识的检查的频度,每天一小测,每周一统测,并做好及时的讲评和反馈学生情况,调整教学策略。

5、提培优班和自习课的有效性。

培优班的内容由集体备课决定,由陈涛老师辅导,严格考勤,对有进步和积极参与的学生进行奖励。各位老师注意管理好自习课的纪律,并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批,提高学生作业的实效性。

6、继续组建合作学习小组,发挥小老师的作用,抓落实。

(三)活动丰富,培养兴趣

借广州市第十届“我与化学”活动的东风,为了能更充分体现学生的主体性、实践性和创造性,更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中,培养学生关心社会,关注人类的生存环境的社会责任感,通过辅导学生进行实验探究、撰写小论文,使热爱化学学习的氛围也在不知不觉中形成。

(四)主动承担教研课题

新时代的教师不应该只是一个“教书匠”,应该具有教学研究的能力。我们备课组的老师非常注重自己教研能力的发展,先是申请了xx市素质教育研究课题的子课题《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》由陈老师总负责;上学期接到学校进行区moodle课程研究的投标任务,我们备课组的老师非常重视,由吴老师总负责,全备课组成员参与研究,各成员分工合作查资料写标书,最后以第十二名、全区初中化学moodle课程课题的首位的成绩成功中标。

这个学期我备课组的第一个课题研究已进入到中期阶段,第二个课题进入开题阶段,对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的,但“痛并快乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究都搞好。

四、提高学案有效性的措施:

本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料,包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经历了找题、出书和用书三个阶段。

下册学案及配套的课前五分钟小测,在选题时我们要求注意题目的梯度在抓好基础的同时,让不同层次的学生都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该知识的理解,做到人人过关。总复习学案在找题阶段,我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题,并发给科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界,增长见识,掌握了中考考点的变化及出题趋势,有利于使教学落到实处。

出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳,整理,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。根据知识体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。

用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容,是课堂教学的重要材料,学生在使用过程中能及时发现自己的问题,掌握考点在中考里的考试形式,提高学习效率。我们的学案注重实用性和可操作性,内容丰富,题型和中考一致,考点全面,题量适中重视一题多解,使学生跳出“题海”,从不同的角度变换有限的习题,对提高学生的解题能力,发展多极思维,是大有裨益的。

五、提高学生内驱力的措施:

1、注重德育、理想前途教育

到了初三,两极分化会越来越严重,有理想的学生会非常的努力朝着自己的目标前进,而学困生容易出现焦虑、放弃学习,这个时候理想前途教育非常重要,希望级里能进行分层召开会议,帮助不同层次的学生树立信心,提高内驱力,其次教师在上课的过程中也可以渗透。

2、关注每个学生,做好课后辅导工作

初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、竞赛激励

在沉重的课业负担中,我们要学会苦中作乐,教师在上课过程中根据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣,缓解一下气氛。

九年级化学上学期教学工作计划篇3

一、指导思想和目标

1、在素质教育和新课标教育理念的指导下,以课堂教学为核心,认真钻研新教材法,把握教学要求,以学生行为为主体,以培养学生能力为主,努力提高四十五钟教学质量,积极探索减负增效工作。

2、推进课堂教学改革,努力做到两个改变:改变学生的学习方式,变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式,变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。

3、培养学生良好的思维品质和良好学习习惯,充分调动非智力因素,努力提高他们学习的兴趣和学习成绩。

二、主要参考资料

1、《中考复习指南》。

2、自编知识提纲及练习若干。

三、主要工作思路

1、强化集体备课

根据教务处制定的“集体备课制度”进行集体备课,时间是星期三上午三、四节,具体做法是:首先根据教学进度安排提准备好星期三教研活动集体备课的内容,包括教学思路、教学目标、教学重点,教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等,然后,由备课组全体成员讨论、分析提出意见,集思广益,然后对教学设计进行修改,形成基本统计的教学设计,然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员,作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。

2、注重高效课堂和有效作业

在集体备课的基础上,每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数,并且在此基础上能做到如何突出重点,又如何突破难点。上好每一节课,向四十五钟要质量,真正做到“高效课堂、有效教学”。精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。

树立全备课组一盘的思想,做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。

3、注重学生能力的培养

在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念,努力创设情境,培养学生的创新精神,培养学习自主学习的能力、勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进爱国主义教育和思想品德教育。

4、重视非智力因素在教学中的作用

平时多与学生谈心,了解他们的学习情况,努力调动非智力因素,使他们对化学学科树立信心,增强兴趣,全身心投入,争取最好成绩。

5、加强教学科研活动

为了提高学科教学质量,教研组在确保完成正常的教学任务的同时,积极开展教学研究活动。大力倡导组内听课、评课活动,尤其是年轻的教师要多听老教师的课,老教师也要常听年轻教师的课,取长补短,发挥集体智慧,以达到“高效课堂、有效教学”的目标,努力提升组员的教学科研水平。

6、做好培优补差工作

重视因才施教的原则,做好课外学生的辅导工作,重点抓好提优和补差工作,对学生分层次教学,做到有专用资料、专人辅导,使有差异的教学达到有差异的提高,争取全面丰收。

九年级化学上学期教学工作计划篇4

一、指导思想

本学期我将继续在新的《课程标准》的指导下,以中考为导向,以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。提炼自身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶,打好基础,力争在明年中考中再次取得优异成绩。

二、学生分析

本学期我继续任教的九年级三个班级的化学教学, 相对来说,一班的学生学习能力稍微好一点,但是参差不齐,二、三班学习能力较弱,这些学生根本不知道什么叫学习,学生基础相当薄弱,大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、兴趣,自觉性比较差,或者家庭社会因素等,而导致这些学生对学习产生了厌倦,这些给自己教学工作的顺利开展带来了较大的难度,当然有相当一部分的学生有很强的上进心和学习积极性,求知欲的强,为我在本学期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,正确的引导会提高学生的学习热情。对于不同层次的学生,因材施教,做不同层次的要求,使学生能够各取所需,在不同层次上得到充分的发展,同时又能轻松适应校园生活,做到真正的以人为本。

三、教材分析

本教材是人教版体系,有两个明显的特点,其中第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入,在学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅较短,重点较突出。第二个特点,突出了学习化学是以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。

四、教学目标任务

1、将学生所学的理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。不断激发学生学习化学的兴趣。同时培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的实验操作能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的社会生活问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

五、方法措施

(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。在平时备课、上课抓重点,把握本质的东西,在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学,元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。在平日教学中引导学生学会对比,这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

(3)化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在平日教学中注意化学实验教学。 除了认真做好演示实验,积极组织好学生实验,还要尽可能多创造机会开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动,鼓励学生自己回家利用家中的替代品进行家庭实验。学生通过亲历实验和体验科学探究,科学素养才能得到更好的发展,应用化学知识解决问题的能力和创新能力才能得到提高。

(5)及时跟踪检查。

在平常的教学工作中,积极深入学生中,了解学生的学习状态,端正学生的学习态度,尽量做到及时了解学生,及时帮助学生。

(6)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

六、教学进度

本学期我预计要结束上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容,。面对这么多的教学内容,压力是相当大的,但是由于每年都上到最后学校要进行第一次模拟考了化学还没有上完或者勉强上完新课。任重道远,但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生,努力开展创造性地教学,转变角色,切切实实地提高教育质量,完成教学任务,在明年的中考中取得新的成绩。

九年级化学上学期教学工作计划篇5

一、指导思想

以学校和年级组工作计划为指导,以全面提高教学质量为宗旨,面向全体学生,关注每一个学生的全面发展,激发他们学习的热情和兴趣,帮助他们建立良好的学习成就感和自信心,培养他们逻辑思维能力、运算能力。

二、教学目标

通过分析学生的实际情况,加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练,养成良好的学习习惯,掌握好物理的学习方法,加强实验操作能力培养,进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作,争取在物理竞赛中取得好成绩,完成初中物理的复习工作,争取中考全面获胜。

三、具体措施

1、坚持集体备课,加强各教师间的联系,互相取长补短,发挥群体力量。

加强教法研究和发挥效益。

2、教学中应做到由浅入深,由易到难,循序渐进,点面结合,逐步扩展。

3、强化月考,关注教学成果。

4、加强试题收集与研究,了解并掌握中考试题和中考命题的趋势。

四、复习计划

第一轮复习,以课本以及能力训练为依据,复习初中物理的基础知识与基本实验。

第二轮复习,以自编讲稿为依据,分类复习。

第三轮复习,收集整理以往中考试题,编制使用模拟试卷,进行综合练习。

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